Niedermann, Albin; Meisel-Stoll, Mirjam; Sahli Lozano, Caroline; Zeltner, Urs

Heilpädagogische Unterrichtsgestaltung

Ein Studienbuch zur Förderdiagnostik, Basisfunktionsschulung und Klassenführung

CHF 29.00*

Available

Drei wesentliche Determinanten guten heilpädagogischen Unterrichts werden in diesem Buch behandelt: Bemühungen um Individualisierung setzt förderdiagnostische Arbeit voraus. Die diagnostischen Ergebnisse weisen oft in die Richtung fehlender Lernvoraussetzungen bzw. nicht ausreichend entwickelter Basisfunktionen, die ein wesentliches Element des heilpädagogischen Unterrichts bilden. Weiter wird die Klassenführung und Lösung von Disziplinproblemen thematisiert. Das Buch wurde als Arbeits- und Studienunterlage konzipiert - es erscheint hier in vollständig überarbeiteter Fassung.

Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik 29
3. Auflage 2010
152 Seiten, 22 Abb. + 15 Tab.
Softcover, 15,5 x 22,5 cm, 256 g
Erscheinungsdatum 02.2010
Deutsch
ISBN/EAN 9783258075945
CHF 29.00* / EUR 29.00 (D) / EUR 29.90 (A)
* unverb. Preisempfehlung

Albin Niedermann
Albin Niedermann, Prof., Dr. phil., dipl. Heilpädagoge, Fachpsychologe für Psychotherapie FSP, Leiter der Abt.
Schulische Heilpädagogik am Heilpädagogischen Institut und Titularprofessor der Universität Freiburg/Schweiz.

Mirjam Meisel-Stoll
Mirjam Meisel-Stoll, Dipl. Schulische Heilpädagogin, Grundschullehrerin, Individualpsychologische Beraterin,
wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozenin in der Abt. Schulische Heilpädagogik am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg/Schweiz.

Caroline Sahli Lozano
Caroline Sahli, lic. phil., Dipl. Schulische Heilpädagogin, wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin in der Abt.
Schulische Heilpädagogik am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg/Schweiz.

Urs Zeltner
Urs Zeltner, lic. phil., Heilpädagoge, Lektor an der Universität Freiburg/Schweiz mit dem lehrmässigen Schwerpunkt
auf der Unterrichtsgestaltung mit kognitiv beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen. Zusätzlich Lehr-Teilpensum an
einer Sonderschule.

«Das als Studienbuch konzipierte Werk zeichnet sich aus durch systematisierende Zugriffe, Originalzitate und Darstellungen zur Vertiefung und zum Verweilen mit der Thematik sowie durch prägnante Praxisbeispiele und konkrete Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung. Das besprochene Studienbuch ist ein gelungener Ansatz, Theorie und Praxis der Unterrichtsgestaltung als zwei sich ergänzende Seiten der gleichen Sache zu sehen und zu verstehen. Es sollte in allen Studiengängen für Schulische Heilpädagogik Bestandteil des Studiums sein.»
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN 3/07

Welcome!

Heilpädagogische Unterrichtsgestaltung